教育部对中小学书法教育提出指导意见，要求在义务教育阶段，在美术、艺术等课程中，结合学科特点开展形式多样的书法教育。中小学还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
众所周知，中国书法是一门古老的汉字书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文演变为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力，已经成为一种独特的书写、视觉艺术。
但是，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力逐渐削弱，写不好或不会写汉字的人越来越多，这也是中国现阶段对书法传承最青黄不接的现状，对于这样尴尬的局面，美术教育者需要做的就是提供更多的平台给学生学习毛笔字，在这样的环境下，广西师范大学附属中学10月底开始毛笔学习练习周，让每一个学生都能动手写毛笔字，从坐姿、拿笔姿势等习惯做起，感受中国传统艺术书法独有的线条魅力。同时，学生们也很喜欢，更有很多过去学习过书法的同学回味起了过去学习的趣事。
开始书法课程就是给书法教育应有的地位与尊严，是对书法艺术价值的重申，不仅是对传统文化的传承与光大，对畸形的应试教育的矫正，更是对国民个性文化素养提升的高度重视。
