2017年，随着新课程标准的出台，新一轮的基础教育课程改革离我们越来越近。面对新形势，我校历史组一直在思考如何实现教学理念和方式的转变，抢占制高点，赢得广西历史基础教育排头兵的地位。就此，2018年3月14日，广西师大附中历史组全体成员在李林波校长的领导下进行集体研讨，并形成较为完善的教学改革方案。教务处王惠珍副主任莅临指导了本次研讨。
研讨伊始，教研组长贝桂鸾老师指出新课程重新回归了通史体例，采用通史加专题的编排，更加符合学生的认知规律。新课标的众多变化集中反映了高中历史新课程理念：历史学科五大核心素养。面对这些变化，贝老师提出了历史组教学改革的初步方案，她认为教学改革重要从以下两个方面进行突破：一、夯实教师“学养”，优化教师“教养” ，更好培养学生学科素养；二、以课标为准绳，以“素养”为目标，以课堂为平台，备好、上好每一节课，加强对教学内容的理解和对教材的二次开发。对于教师素养的提高，贝老师提倡历史组每位成员关注史学动态，关注历史教研动态，并做到每天写一篇或几句教学反思，每一星期读一两篇史学优质文章，每月看一两本史学专著，每学期写一两篇教学论文或教学设计。就教材的二次开发，贝老师给出了具体的实施策略：1.确定每课的核心知识；2.确定每课最恰当的呈现方式；3.精选史料，精心设计问题突破核心问题；4.问题设计要有思维价值；5.用细节展现历史；6.用故事叙说历史；7.每课须具备灵魂和思想的升华。最后贝老师提出，我们的教学要做到上海特级教师李惠军描述的状态：在高处眺望，在深处沉思，在细处雕琢。最终实现“服务考试”与“服务人生”相结合。李校长以广西课改专家的眼光肯定了贝老师的发言，指出这是一位特级教师几十年的深思与沉淀，既有高度，又有可操作性。
接着，历史组成员对贝老师的教学改革方案进行了热烈的讨论。苏秋红老师提出在落实一课的核心知识时，必须有一个具体的量化标准，才能更好地实践教材的二次开发。李林波校长认为核心知识的确定应该以历史核心素养为参考，并且在一堂课后应该有反馈有评价，这样更能体现课堂教学的实效性。邹杰老师认为在具体的授课应把家国情怀提到一定高度，落实课堂升华。青年教师蒋铎从自身的教学体验出发，认为在进行核心知识的突破时，需要大量阅读史学文献，组内成员应加强分工合作，进行每一课的资源库的建设。通过讨论，全组成员完善了历史教学改革的方案，使之更有利于实施，提升教育质量。最后李林波校长总结道，课堂教学改革缘起于课时紧、内容庞杂的现状，对此，我们应该通过集体的智慧突破现有难题，并以此为契机，推进附中特色的历史校本课程建设。
研讨的第二阶段，李林波校长和苏秋红老师介绍了高三的教学情况及后续的备考安排。苏秋红老师根据二调考试情况分析了学生现在存在的问题，认为学生现在的状态有所放松，学科联系抓的不够紧。李林波校长肯定了苏老师的分析，并提出了后续的教学建议，认为现阶段应给学生更多的时间进行自主阅读，提出问题；教师在二轮复习中突出重点，抓核心知识，同时捡起前几年一直坚持的优良传统，即“每日一练”，让学生做到学与练的充分结合。此外，利用组内师资力量，对高三学生进行答题方法的指导，助力高三学子备考。王惠珍副主任也从高三班主任的角度分析了高三师生的教、学状况，提出了一些改进的建设性意见，启发了后续的高三教学。
最后，贝老师根据研讨和不同年级的具体情况，对三个年级的教学改革任务进行了明确的分工，使改革方案制度化并落到实处，切实把附中的历史教学提高一个层次。
1 、历史组教学改革集体研讨
2、贝桂鸾老师提出教学改革方案
3、李林波校长就教学改革方案发言
4、苏秋红老师发言
5、李林波校长提出高三备考的教学策略
6、贝桂鸾老师作最后总结
文：蒋铎 图：李洁 审核：贝桂鸾 编辑：毛瑞华
