思维活动是课堂教学中师生的核心活动。教学活动是教师教的活动与学生学的活动的有机统一。思维是智力和能力的核心，思维活动是课堂教学中师生的核心活动，关于如何将思维型课堂教学落到实处，化学组一直不停地在探索。3月4日，教科所李煜老师亲临我校，指导思维型课堂在化学学科教学的应用，教务处陈燕华主任全程陪同，并参与指导。
上午第二节，汪旭老师在337班开展《盐类水解》的思维型课堂教学，汪老师从纯碱出发，通过pH试纸测定几种盐溶液的酸碱性，再根据不同盐溶液酸碱性的不同，对盐的类型进行分类，归纳出盐的类型与溶液酸碱性的关系，接着分析盐溶液呈现酸碱性的原因，最后通过趣味游戏巩固本节课的内容。
上午第三节，贺恬静老师在331班开展了一节高三化学《氮及其重要化合物》专题复习课，李林波校长、王华奇副校长莅临指导。上课伊始，贺老师先明确考纲，通过回顾理综测试中出现关于氮及其化合物的习题让学生感知高考对这个内容的考察形式，紧接着，通过一系列的习题将氮的重要化合物逐个突破，最后再通过高考题强化本节课的内容。
课后，化学组全体老师集中办公楼四楼会议室进行评课，就两位的授课内容，进行讨论，李煜老师也进行了点评，充分肯定了两位老师的优点，也指出了她们的不足，化学组老师在李老师的分析点评中收获满满，对日后思维型课堂在化学学科的教学有效实施有很多大的帮助。
上午第二节，汪旭老师在337班开展《盐类水解》的思维型课堂教学，汪老师从纯碱出发，通过pH试纸测定几种盐溶液的酸碱性，再根据不同盐溶液酸碱性的不同，对盐的类型进行分类，归纳出盐的类型与溶液酸碱性的关系，接着分析盐溶液呈现酸碱性的原因，最后通过趣味游戏巩固本节课的内容。
上午第三节，贺恬静老师在331班开展了一节高三化学《氮及其重要化合物》专题复习课，李林波校长、王华奇副校长莅临指导。上课伊始，贺老师先明确考纲，通过回顾理综测试中出现关于氮及其化合物的习题让学生感知高考对这个内容的考察形式，紧接着，通过一系列的习题将氮的重要化合物逐个突破，最后再通过高考题强化本节课的内容。
课后，化学组全体老师集中办公楼四楼会议室进行评课，就两位的授课内容，进行讨论，李煜老师也进行了点评，充分肯定了两位老师的优点，也指出了她们的不足，化学组老师在李老师的分析点评中收获满满，对日后思维型课堂在化学学科的教学有效实施有很多大的帮助。
图文：蒙磊 审核：刘达富
