5月7日下午，我校李林波校长在阶梯教室作了题为“浅议高中思维型课堂的特征及其实施策略”的专题讲座，我校在职教职工参加了讲座学习。讲座由校办梁德活主任主持。
为适应高中新课改，我校组织开展“高中思维型课堂建设研究与探讨”，各教研组围绕培养学生思维能力和学科核心素养，积极参与思维型课堂建设，开展思维型课堂评课研课活动，取得了阶段性成果。李林波校长身体力行，投身教学一线，进行思维型课堂教学研究并开展教学实践，取得了较为丰富的研究成果。
李林波校长首先以当前“知识型、理解型”课堂模式与“思维型”课堂模式进行对比，阐述“思维型”课堂的优势，聚焦当前课堂教学中存在的普遍问题，指出开展实施思维型课堂的原因；接着，分析指出“深度学习理论”和“建构主义理论”两大理论为开展思维型课堂建设提供的理论支撑，指出基于核养的思维型课堂具有的“聚焦教学目标（ 定位思维培养点 ）、着眼核心素养、基于问题引导、讲求学法传授、师生深度对话”五大特征；最后，结合具体案例，分析指出在实际教学中可通过各尽其责的教学双主体策略、基于前端分析的任务设计策略、以有效问题驱动学生积极思维策略、教学过程“动－静”结合策略、“预设－生成-留白”策略、优化教学环境策略、提炼思维型教学模式策略等七种方式加以实施，讲座最后提出“好的学校＝正的生态+新的引导+真的探究”，希望广大教师参与课堂教学改革研究，切实提升附中教育教学质量。
通过本次讲座学习，教职工们对思维型课堂有更明确的定位与更深的认识，相信这将对教师们在实际教学中构建思维型课堂提供更有力的理论指导，让附中教学质量上一个新台阶。（文：黄义强 图：李玉华 审核：李玉华 编辑：黄义强）
图注 讲座现场
