为进一步推进我校思维型课堂教学活动，提高课堂效率， 6月5日下午，我校语文组开展了诗词教学研讨活动。本次活动由叶秋琳老师和翁晓楠老师上课，课题分别是《声声慢•寻寻觅觅》和《辛弃疾词风略探》。
叶秋琳老师通过初读感词情、赏读品愁情、悟读知愁心等环节由浅入深，让学生进入到词所营造的意境中从而领悟词中所抒发的感情，顺利地突破了教学重难点。作为一堂诗词教学，叶秋琳老师尤注重诵读指导且指导到位、有效，充分体现了教师的诵读功底。在叶秋琳老师的引导下，学生通过诵读，感受到婉约词韵律之美、意境之美、形象之美。
翁晓楠老师突破了诗词常规教学模式，她以课内为主、课外为辅，创造性地理解、使用教材，挖掘丰富的教学资源，在教学中作“一课多文”尝试，将辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》、《水龙吟•登建康赏心亭》、《青玉案•元夕》三首词放在一起，通过品读鉴赏、反复吟咏，激发了学生的审美意趣，让学生对辛弃疾以豪放为主、豪放中不失婉约的这一词风有了切身的体会。
课后，语文组全体老师进行了评课议课，对叶秋琳和翁晓楠两位老师的诗词教学给予了高度评价，她们大方自然的教态、举重若轻的课堂驾驭能力给老师们留下了深刻的印象。今后的教学中，我校语文组将继续加强教学研讨活动，献上一堂堂有诗情、诗意、诗韵的语文课。
叶秋琳老师通过初读感词情、赏读品愁情、悟读知愁心等环节由浅入深，让学生进入到词所营造的意境中从而领悟词中所抒发的感情，顺利地突破了教学重难点。作为一堂诗词教学，叶秋琳老师尤注重诵读指导且指导到位、有效，充分体现了教师的诵读功底。在叶秋琳老师的引导下，学生通过诵读，感受到婉约词韵律之美、意境之美、形象之美。
翁晓楠老师突破了诗词常规教学模式，她以课内为主、课外为辅，创造性地理解、使用教材，挖掘丰富的教学资源，在教学中作“一课多文”尝试，将辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》、《水龙吟•登建康赏心亭》、《青玉案•元夕》三首词放在一起，通过品读鉴赏、反复吟咏，激发了学生的审美意趣，让学生对辛弃疾以豪放为主、豪放中不失婉约的这一词风有了切身的体会。
课后，语文组全体老师进行了评课议课，对叶秋琳和翁晓楠两位老师的诗词教学给予了高度评价，她们大方自然的教态、举重若轻的课堂驾驭能力给老师们留下了深刻的印象。今后的教学中，我校语文组将继续加强教学研讨活动，献上一堂堂有诗情、诗意、诗韵的语文课。
（图/文：黄世杰，审核：刘永，编辑：黄世杰）
叶秋琳老师在上课
翁晓楠老师在上课
