8月28日上午，西南大学教育学部么加利教授作题为“基础教育的属性与缄默知识教学”专题讲座，么加利教授善用典型图片，揭示其赋予的内涵。首先站在世界格局角度，从“认识世界的复杂与多面性”作为前言引入，指出教育同样具有复杂多样性。讲座培训中，么教授着重讲述了教育教学中缄默知识的内涵与定义、缄默知识的特性，论述了生活意义上对基础教育的表层化认识、基础教育内在的缄默属性，指出构建深度的基础教育教学应将教学目标扎根于缄默知识，营造真正的学习场域，教育教学中要揭示所教知识的缄默部分，让学员们对基础教育的属性与缄默教学有较深的感触与反思。
当天下午，广西师范大学教育学部王彦教授作题为“课堂教学切片诊断的原理及其在日常教研活动中的应用”专题讲座，王彦教授结合具体实际案例和体育运动美学慢镜头视频，重点讲述了教研内涵及教研的价值；日常教研活动的“五大常见类型”、教研活动避免的误区和“五大策略及方法”；深入解析了为什么要切片？切什么？如何切？的切片式教研策略的内涵及问题指向，切片式教研活动设计的程序及幼儿园活动评价，让学员们体会到切片式教育教学的作用和具备的意义。
培训讲座结束，广西师范大学附属中学党委王忠英书记对通识集中培训阶段作总结。王忠英书记感谢广西师范大学教育学部专家们精心、精致、精彩的专题培训，指出两天充实而高质量的培训讲座，是通识与专题兼顾、理论与实操并驱、显性知识与缄默知识齐飞的，让学员们受益匪浅。此外，专家们不仅在教学工作上做到高精尖，而且在科研方面成就卓越，达到专家级、国家级水平，是我们学习的榜样，值得我们反思与学习。王忠英书记还对接下来的第二阶段专题培训作动员，希望全体学员们珍惜学习机会，学有所得。
两天的通识集中培训，从王枬教授的“基础教育改革与教师的使命”和熊西蓓教授的“课题研究的规范与路径”到么加利教授的“基础教育的属性与缄默知识教学”和王彦教授的“课堂教学切片诊断的原理及其在日常教研活动中的应用”，紧紧环绕教师快速成长，教师专业能力提升作为培训重点内容，相信通过培训能够让学员们在今后的教育教学实践中，针对性定位自我，提升自我，发展自我，重新出发！ （文/图：黄义强；审核：张小雄； 编辑：黄义强）
图注1 广西师大附中党委王忠英书记作总结
图注2 西南大学教育学部么加利教授作专题讲座
图注3 培训讲座现场
图注4 广西师范大学教育学部王彦教授作专题讲座
图注5 培训讲座现场
