3月24日～25日，高二物理备课组开展了同课异构思维+课堂展示活动，以研促教，打造高品质思维课堂，收获满满。
本次教研活动由骆加林老师和广西师大的韦显交老师同时就《外力作用下的振动》进行同课异构，两节课各有千秋，让全组老师大开眼界，拓宽了大家的视野。
图注1 骆老师执教《外力作用下的振动》
3月24日骆加林老师在361班展示了他的思维课，骆老师上课的流程如下：
第一步是创情景，引冲突，骆老师先展示五个情景（1）农妇吹笛杀毛虫（2）骑兵齐步断桥梁（3）跨海大桥因风倒（4）手搓鱼洗水跳跃（5）洗衣脱水猛摇晃。让学生思考讨论其中的原理，并且让学生带着问题进入新课，在课前留下悬念。
第二步是问题导，共学习，骆老师演示弹簧振子的振动，引入阻尼振动的概念，进而让学生观察和总结出阻尼振动的特点。
图注2 骆老师给学生看视频：阻尼振动的图象
第三步是提问学生怎样才能让振动不停止，通过类比荡秋千，学生马上明白要施加外力补充损失的机械能，骆老师由此引出受迫振动的概念，并且通过实验观察得出受迫振动的规律。
图注3 骆老师演示受迫振动
第四步是提问做受迫振动的物体什么时候振幅最大，然后用实验演示，通过观察得出共振的概念，并且总结出共振的条件。
第五步是会迁移，能应用，骆老师引导学生一一解答课前提出的五个问题，做到前后呼应。由此总结出利用共振和防止共振的方法。特别是让学生分享自己观察的结果，非常准确地解释了洗衣机脱水过程突然剧烈振动的原因，同学们此时热情高涨，跃跃欲试。
骆老师的课结构完整，具备思维课堂的特征。整个教学过程有实验支撑，有视频补充实验的短板，有趣有味，学生收获颇多，凸显出景中引疑、疑中导问、问后引思。
3月25日韦显交老师在365班展示了他的精品课，该课的亮点是实验非常成功，演示效果非常的好，大大激发了学生学习物理的兴趣。
韦老师首先用一个自制的意念摆引入新课，并且邀请学生上台演示，用意念来控制某个摆的振动，极大地激起了学生的好奇心。
图注4 韦老师指导学生操作意念摆
在讲述共振的条件时，韦老师演示的实验，可以调节作为驱动力的摆锤的摆长，从而可以轻松地改变驱动力的频率，这样可以观察到不同摆长的时候，能让不同的摆球振幅最大，以此引出共振的条件是驱动力的频率和固有频率相同。
图注5 韦老师做共振演示实验
另外韦老师还用了安装在小车上的三块钢锯片来演示共振的条件，通过逐渐增加小车的振动频率来引发钢锯片逐一发生共振，使其振幅最大，以此加深对共振条件的理解。
图注6 韦老师用钢锯片来演示共振的条件
图注7 韦老师演示声波震碎玻璃杯实验
图注8 老师们和同学们非常专注地看韦老师的表演
图注9 课后物理组认真地进行集体评课议课，以求共同进步
（文：骆加林 图：钟兴勇，余家乐，骆加林 审核：邓明发，陈燕华 编辑：黄义强）
